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    语文干货 | 议论文如何进行说理分析?
    发布时间:2020-06-17 10:24:15 | 浏览次数:

    俗话说:“巧妇难为无米之炊”,但是有米也未必成就美餐。学生写议论文最普遍的问题是“油水分离”,堆砌了大量论据之后,便“由此可见”,从论据直接跳到论点,结果使议论文变为“论点+论据”,观点是观点,例子是例子,不能融为一体,这类文章,怎么能有说服力呢?下面就教你几招析事说理的方法。

     

    ▲阅读下面的文字,然后按要求作文。

    鲁迅,作为新文化的引路人,他作品一直以来是中学教材入选最多的。《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《故乡》《祝福》……闰土、祥林嫂等都是耳熟能详的经典文学人物,伴随着一代代人的成长,启迪一代代人的理性智慧,已经成为中学生学习不可或缺的部分。然而,近来网络上出现了一股去鲁迅作品的风潮,不少人认为鲁迅的作品充满了颓丧和怨气,其意义已经不符合新形势下时代的要求,甚至一些专家学者也强烈呼吁从中学课本中去掉鲁迅的文章。一时之间,“去鲁迅”之风甚嚣尘上。

    对此,你怎么看,请你谈谈自己的看法。

    要求:不脱离材料的内涵,题目自拟,不得套作,不得抄袭,不少于800字。

     

    ▲例文

    时光易抛 价值永恒

    作者 大地之子

    近来,有关热议鲁迅的作品在中学教科书中去留的问题一时之间铺天盖地不绝于耳。

    去也好留也罢,众说纷纭之下我始终坚信:即便时光流逝,鲁迅作品的价值不会有丝毫减损,其作品绝不能从中学课本中轻易抹去。

    一、引述材料,从材料中概括自己的观点,是任物驱动作文的常规性开头方式。

     

    之所以如此坚定,在此必须先澄清这场空前争议的焦点所在,大部分坚持删去中学课本中鲁迅文章的原因无外乎有二:一是认为鲁迅的文章多反应民国期间的政治动荡民生凋敝民智愚昧的状况,已不符合新时代的中国形势;二是认为鲁迅的文字多半佶屈聱牙晦涩难懂,很多学生往往一知半解不甚明白,于是倒不如索性删去好了。

    无论持何种理由,删去鲁迅文章的理论根据都是荒谬无知且站不住脚的,其完全忽视了鲁迅文章的价值。

    二、驳论,先就别人的观点分析其逻辑,而后进行合理的驳斥。针尖对麦芒,是非曲折立断。

     

    鲁迅作为二十世纪中国杰出的作家,他的小说、杂文、散文和诗歌等在中国现代文学史上拥有无可替代的价值。《从百草园到三味书屋》《故乡》以其充满稚气和纯真的文学笔触成为无数学生追梦童年的经典著作;《孔乙己》《阿Q正传》以振聋发聩般的文字直击国民昏沉麻木的民族劣根性;《祝福》《伤逝》以悲天悯人的笔触揭示旧中国女性被戕害的思想根源。鲁迅本人也因此被誉为中国现代文学的奠基人。他以刮骨疗毒的决心弃医从文,欲用文字唤醒灵魂;以壮士断腕的毅力著书立说,欲用思想指引方向。

    三、这是分析论证的最基础写法,对鲁迅的作品给以正面的积极评价,就是对反对鲁迅者的有力辩驳。

     

    毛泽东曾评价鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。

    四、本段用毛泽东的话来论证鲁迅及其作品的价值,是采用引用论证的分析方式。

    引用分析,就是写完事例论据之后再引用名言、诗句等,然后结合对名言、诗句的阐释发挥对事例论据进行分析。

      

    论点

    不要为打翻的牛奶哭泣

    论据

    明代历史学家谈迁花费二十年心血,收集大量资料,历尽许多艰难,终于完成了历史巨著《国榷》。但是刚完成,就被小偷给偷走了,世间没有比这更痛苦残忍的了。面对打击,谈迁在痛苦中毅然决定:重写《国榷》!又一个二十年过去了,一部更高水平的《国榷》展现在世人面前。

    分析

    读书至此,我想到了普希金的诗句:“假如生活欺骗了你,不要悲伤和哭泣;在不幸的日子里,不要着急,相信吧,愉快的一天正在等待着你!”我们要从过去中吸取经验教训,而不要让过去成为负担,换句话说——不要为打翻的牛奶哭泣!

     

    英雄不容怀疑,价值岂能亵渎。例如,上世纪80年代,苏联国内受所谓“新思维”以及国外修正势力影响,放任历史虚无主义横行流布,结果以卓娅、马特洛索夫、奥列格等为代表的一批英雄人物被污名化,进而出现党史国史被否定颠覆,最终导致国家走向分崩离析。苏联殷鉴不远,其中的教训值得深思。鲁迅文学堪称国家和民族的宝贵财富,往往“受益而不觉,失之则难存”。一个人如果失去对过去的理性判断,注定是可悲的;一个民族如果失去对英雄的敬意,则更加难以直面未来。

    五、本段是采用类比论证的分析方式。用苏联修正主义诋毁历史英雄导致国家覆灭的历史教训来类比否认鲁迅的行为,其论证的效果自然不言而喻。

    类比分析,就是把所列举的事例加以引申或类比,在话题之外引入一个类比物,通过对二者相似点的分析推理得出结论。类比分析可以深刻地揭示事例的内涵,让读者明了你的事例和结果之间的关联。

    举例

    原文

    人生中的曙光从来都是经历颠簸和坎坷之后才赫然闪现的。有这么一个故事:一位屡屡失意而心灰意冷的年轻人邂逅一位山寺老僧,老僧用名贵的龙井招待之。但老僧冲泡的第一杯绿茶,年轻人饮后觉得无一丝香味;待第二次冲泡后,才有一丝若有若无的香气荡漾开来;待冲泡五六次后,屋子里便弥漫着阵阵的清香。年轻人满载而归,从此奋发向上。(缺少分析)

    ……待冲泡了五六次之后,屋子里便弥漫着阵阵清香。闻着龙井的醉人浓香,年青人心灵澄澈起来了:原来,茶香是来自于沸水的一次次“冲泡”;茶香越醇,冲泡次数就需越多,如此,方可将茶之精髓一点点滤出。那么,人生的曙光,不也要经历一次次的“冲泡”才能陡现吗?想要曙光越璀璨,“冲泡”的次数不也就需越多吗?所谓“天降降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤”,而后才能“增益其所不能”也!原来,人生的每一次挫折,都是冲泡的历练啊!【分析】于是年青人的郁积的愁眉舒展了,自信、坚毅重现脸上,从此奋发向上。

     

    如果没有鲁迅,试想谁会以笔代枪痛砭时弊以纾解民难?如果没有鲁迅,试问谁能高擎大旗痛呼时局以救困图强?如果没有鲁迅,或许民族还将会在苦难的泥淖中挣扎很长时间。

    六、假设分析

    假设分析法,是运用假设推理对所举的论据进行分析的一种方法。运用这种方法,首先必须较完整地引述论据,然后提出和论据事实相反的假设,并据此推导出一个与事实完全相反的结果,从而证明论点。

    进行假设性的分析,有一个最基本的要求:就是你举的例子是正面的,那么你就从反面来假设分析;你举的例子是反面的,你就从正面来进行假设。

    假设分析法的标志性词语通常为:“如果……那么(就会)……”;“假如……怎能……”“倘若不这样……,能取得那样……的成绩吗?”;假如……;试想……;倘若……

    思路:反向假设→结果展示+正面强调

    举例

    论点

    生活磨难可以激发创作的灵感

    论据

    李白壮志凌云,怅然失意,却成为“诗仙”;李煜家破国灭,阶下成囚,却成为一代词宗;辛弃疾一生力主抗金收复中原,是一代伟大是爱国词人。

    分析

    如果李白官至宰辅,享尽荣华,不用浪迹江湖,【反面假设】那么诗仙的豪迈与脱俗肯定与他无缘;【假设结果展示】如果李煜一直做皇帝,那么他就永远只会作一些才子佳人之词,不会有“一江春水向东流”的绝唱;如果辛弃疾没有经历国土沦丧,家园消亡的苦难,那么他也只是一个“为辅新词强说愁”的普通词人而已。生活的苦难与磨练,是他们创作的源泉。【正面强调,突出论点】

    这段论述,作者采用假设推理,运用万有引力的事例来证明思考对于人类创造与进步的重要性,令人信服。

     

    正是鲁迅以“我以我血荐轩辕”的情操弃医从文,才让民族觉醒的步伐加快前进;正是鲁迅以“俯首甘为孺子牛”的情怀疾声呐喊,才让民众麻木的心灵渐渐苏醒;正是鲁迅以“心事浩茫连广宇”的志趣奋笔疾书,才让每一个有识之士“于无声处听惊雷”,不至于低徊彷徨,进而砥砺前行。

    七、演绎分析

    演绎法,从普遍性结论或一般性事理推导出个别性结论的论证方法。通俗地讲就是先讲出一个道理,然后摆出一个例证,并由此得出结论。

    例如:

    实现理想需要勇气和坚持。撒切尔夫人,一个被喻为“铁娘子”的女人,她不畏惧政治场上的黑暗和腐败,凭着一个弱女子的勇气和坚持,终于入主英国唐宁街十号,实现了她当首相的理想,把心中的天使雕琢出来。(《实现自己的理想》)

     

    为什么鲁迅被称作时代的急先锋?因为他的作品针砭时弊不遗余力;为什么鲁迅被赞成伟大的文学家?因为他的作品开启了白话写作的先河;为什么鲁迅被誉为民族的灵魂?因为他的作品一针见血直指病入膏肓的民族劣根。

    “当过去不再照亮未来,人心将在黑暗中徘徊”。忘记历史意味着背叛,抹去鲁迅的文章将让更多的人迷失方向。

    八、因果分析

    因果分析法,这是抓住论据所述的事实,并据此推求形成原因的一种分析方法。所谓事出必有其因,把事实材料中形成某种结果的原因,用设问的方式或因果复句的句式加以强调,从而突显论点的合理性。由事物发展变化的结果,推导出产生这种结果的原因,从而揭示出一定的生活规律,使事例有力的证明观点。

    因果分析法的标志性词语为:“为什么……因为……”;“正因为如此……所以……”;“之所以……是因为……”;“这是什么原因造成的呢?原来……”

    析事说理的思路:从结果→推原因+正面强调

    举例

    论点

    靠奋斗冲破“埋没”的压力

    论据

    古今中外,许多取得了重大成就的人,都遭遇过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中,充当小职员的平凡角色。但他没有灰心,而是抓紧一切机会进行研究,终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里,但他没有消沉,而是每天在做好营业工作后,抓紧一分一秒的时间,昼夜不停,寒暑不辨,刻苦学习,潜心钻研数学,终成著名的数学家。

    分析

    为什么他们没有因“埋没”而“窒息”,并且能有建树?因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运。不管在怎样不利的情况下,他们始终没有丧失向上的勇气和力量。他们坚信:不失千里之志的千里马,终有奋蹄腾飞的日子。因此,他们在被“埋没”的情况下,不是怨天尤人,而是努力拼搏奋斗,终于冲破“埋没”,脱颖而出。

    这样,在用因果分析法析事说理的过程中,先肯定结果,再推出原因,最后强调论点,从因果关系上把论点和论据联系起来,这样的分析使论证环环相扣、层层深入,充分显示出了论证的力度。

     

    至此,我想到了上海文艺界写给鲁迅的挽联:呐喊如狂人,为国为民;华盖育彷徨,导民中流。

    鲁迅的作品为民呐喊,为国彷徨。笔虽纤弱,心系苍生。穿越百年,他的作品非但没有化为烟埃,并且无疑将长久不熄,普照文学和思想的殿堂。

    一袭长衫,书生豪气;一支弱笔,铁骨铮铮。

    九、归纳分析

    归纳分析法,列举多个典型论据之后,归纳总结出它们的共同点。在叙述事例之后,用精练的语言评判事例中人物的思想品质、精神境界或其所作所为的价值、意义等,扣在要证明的论点上。

    举例

    论点

    感情的亲疏和对事物的认知

    论据

    “千载谁堪伯仲间”的诸葛孔明英明一世,却在街亭这一关键战役中重用本无实才的好友马谡,致使其六出祁山而寸功未建,成为千百年来任人唯亲者之鉴。

    一代明君唐明皇即位之初礼贤下士,励精图治,才有了开元盛世。后来却为了博得美人一笑,不惜大兴土木,劳民伤财,荒废朝政,结果落得个“马嵬坡前草青青”的凄凉结局。

    北宋神宗原本竭力支持当朝宰相王安石的变法之举,却经不住其祖母光献太皇太后的眼泪软化,终于动摇了,灰心了,放弃了,一部《青苗法》被付之一炬,十一世纪最杰出的政治家的社会理想化为泡影。

    分析

    无论是诸葛亮错用马谡,还是唐明皇善始不善终,还是王安石变法最终失败,历史都以残酷的事实一次又一次地告诫我们:人情的亲疏远近足以令人麻痹,令人迷茫,甚至令人昏聩。然而,是不是我们每个人都应该对人间的真情视如无睹,做个“无欲则刚”的人呢?显然不是。如果我们将感情亲疏与对事物的判断分而析之,辨而认之,定能做到超然其上。

     

    纵然星移斗转,纵然沧海桑田,鲁迅作品的价值将如北斗,永放光彩,启明前路。

    十、最后肯定自己的观点,言简意赅,点到为止。不拖泥、不带水。

     

     

    议论文,有理有据还得有说理,说理是议论文分析论证必不可少的部分,只有合理而又充分的说理,才能让文章的议论见解深刻逻辑严密,引人入胜。本节课,简单赘述集中说理分析的方式方法供大家参考。

     

    ►温馨提示

    议论文写作要讲“理”

    议论文写作要注意 证明论点要论据

    论点论据要分析   细分析 讲道理

    前后勾连成一体   原因结果紧相连

    事物转换须条件   正反对比观点明

    点面结合显周全     假设分析开思路

    比喻类比很形象   意义分析不可忘

    层层分析细剥笋   看待问题要辩证

    具体问题具体析   尊重客观规律性

    一分为二看问题   透过现象看本质

    分清内因和外因   抓住主要和次要

    万物联系又发展   质变前提是量变

     

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